সহজে নাহু শিখি লেখক :মুফতি মুহাম্মদ শফিউল আলম প্রকাশনী :ফুলদানী প্রকাশনী আমাদের দেশে মাদরাসাগুলোতে আরবীভাষার ব্যাকরণ শেখানোর জন্য সর্বপ্রথম যে কিতাবটি পড়ানো হয়, ফার্সীভাষায় রচিত সেই কিতাবটির নাম হলো تحومیر )নাহবেমীর)। বিষয়বস্তুর বিন্যাস, বর্ণনাভঙ্গির চমৎকারিত্ব এবং সংক্ষিপ্ততার কারণে সংশ্লিষ্ট বিষয়ে এটি যে অসাধারণ একটি কিতাব, তাতে কোনো সন্দেহ নেই। আর আরবী ব্যাকরণের দ্বিতীয় যে কিতাবটি পড়ানো হয়, আরবীভাষায় রচিত সেই কিতাবের নাম হলো, هداية النحو )হেদায়াতুন্নাহু)। প্রায় আটশ’ বছর পূর্বে রচিত এই কিতাবটিতে আরবী ব্যাকরণের বিষয়বস্তুকে যে পদ্ধতিতে বিন্যস্ত ও বর্ণনা করা হয়েছে, তার সঙ্গে নাহবেমীর কিতাবের বিন্যাস ও বর্ণনাভঙ্গির যথেষ্ট পার্থক্য ও ব্যবধান রয়েছে। উভয় কিতাবের বিষয়বস্তু অভিন্ন হওয়া সত্ত্বেও বর্ণনাভঙ্গির পার্থক্য এবং উপস্থাপনার ভিন্নতার কারণে প্রিয় ছাত্ররা দ্বিতীয় কিতাবটিকে প্রথম কিতাবের পরিপুরক মনে করতে পারে না। সর্বপরি আরবীভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান না থাকার কারণে অধিকাংশ ছাত্র দ্বিতীয় কিতাবটি থেকেও কাঙ্ক্ষিত ফায়দা অর্জন করতে সক্ষম হয় না।আমরা মনে করি, আরবীভাষার ব্যাকরণিক জ্ঞান অর্জন করার পূর্বে উক্ত ভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করা আবশ্যক। আরবীভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জনের উদ্দেশ্যেالطريقةالجديدة لدروس اللغة العربيةবা ‘সহজে আরবী শিখি নামক একটি কিতাব রচনা করা হয়েছে। আর الطريقة الجديدة للدروس النحوية সহজে নাহু শিখি কিতাবটি রচনা করা হয়েছে।আমাদের দেশে মাদরাসাগুলোতে আরবীভাষার ব্যাকরণ শেখানোর জন্য সর্বপ্রথম যে কিতাবটি পড়ানো হয়, ফার্সীভাষায় রচিত সেই কিতাবটির নাম হলো تحومیر )নাহবেমীর)। বিষয়বস্তুর বিন্যাস, বর্ণনাভঙ্গির চমৎকারিত্ব এবং সংক্ষিপ্ততার কারণে সংশ্লিষ্ট বিষয়ে এটি আমাদের দেশে মাদরাসাগুলোতে আরবীভাষার ব্যাকরণ শেখানোর জন্য সর্বপ্রথম যে কিতাবটি পড়ানো হয়, ফার্সীভাষায় রচিত সেই কিতাবটির নাম হলো تحومیر )নাহবেমীর)। বিষয়বস্তুর বিন্যাস, বর্ণনাভঙ্গির চমৎকারিত্ব এবং সংক্ষিপ্ততার কারণে সংশ্লিষ্ট বিষয়ে এটি যে অসাধারণ একটি কিতাব, তাতে কোনো সন্দেহ নেই। আর আরবী ব্যাকরণের দ্বিতীয় যে কিতাবটি পড়ানো হয়, আরবীভাষায় রচিত সেই কিতাবের নাম হলো, هداية النحو )হেদায়াতুন্নাহু)। প্রায় আটশ’ বছর পূর্বে রচিত এই কিতাবটিতে আরবী ব্যাকরণের বিষয়বস্তুকে যে পদ্ধতিতে বিন্যস্ত ও বর্ণনা করা হয়েছে, তার সঙ্গে নাহবেমীর কিতাবের বিন্যাস ও বর্ণনাভঙ্গির যথেষ্ট পার্থক্য ও ব্যবধান রয়েছে। উভয় কিতাবের বিষয়বস্তু অভিন্ন হওয়া সত্ত্বেও বর্ণনাভঙ্গির পার্থক্য এবং উপস্থাপনার ভিন্নতার কারণে প্রিয় ছাত্ররা দ্বিতীয় কিতাবটিকে প্রথম কিতাবের পরিপুরক মনে করতে পারে না। সর্বপরি আরবীভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান না থাকার কারণে অধিকাংশ ছাত্র দ্বিতীয় কিতাবটি থেকেও কাঙ্ক্ষিত ফায়দা অর্জন করতে সক্ষম হয় না।আমরা মনে করি, আরবীভাষার ব্যাকরণিক জ্ঞান অর্জন করার পূর্বে উক্ত ভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করা আবশ্যক। আরবীভাষার ‘প্রয়োজনীয়’ ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জনের উদ্দেশ্যেالطريقةالجديدة لدروس اللغة العربيةবা ‘সহজে আরবী শিখি নামক একটি কিতাব রচনা করা হয়েছে। আর الطريقة الجديدة للدروس النحوية সহজে নাহু শিখি কিতাবটি রচনা করা হয়েছে।আমাদের দেশে মাদরাসাগুলোতে আরবীভাষার ব্যাকরণ শেখানোর জন্য সর্বপ্রথম যে কিতাবটি পড়ানো হয়, ফার্সীভাষায় রচিত সেই কিতাবটির নাম হলো تحومیر )নাহবেমীর)। বিষয়বস্তুর বিন্যাস, বর্ণনাভঙ্গির চমৎকারিত্ব এবং সংক্ষিপ্ততার কারণে সংশ্লিষ্ট বিষয়ে এটি